Published 2025-12-14
Keywords
- Motivasi Belajar,
- Kedisiplinan,
- Prestasi Akademik,
- Regresi Linear,
- Mahasiswa
How to Cite
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh motivasi belajar dan kedisiplinan terhadap prestasi akademik mahasiswa. Latar belakang penelitian didasarkan pada pentingnya faktor internal mahasiswa dalam menentukan keberhasilan studi, khususnya pada era pembelajaran mandiri yang menuntut regulasi diri dan konsistensi perilaku belajar. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan analisis regresi linear berganda. Instrumen berupa angket skala Likert digunakan untuk mengukur motivasi belajar dan kedisiplinan, sedangkan prestasi akademik diperoleh melalui dokumentasi nilai mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial motivasi belajar dan kedisiplinan tidak berpengaruh signifikan terhadap prestasi akademik. Namun, secara simultan keduanya berpengaruh signifikan, meskipun kontribusinya masih rendah (R² = 0,040). Temuan ini mengindikasikan bahwa faktor lain di luar penelitian lebih dominan memengaruhi prestasi akademik. Implikasi penelitian menekankan pentingnya institusi pendidikan untuk memperkuat strategi pembelajaran yang mendukung peningkatan motivasi dan kedisiplinan secara terpadu.
Downloads
References
- Aritonang, K. T. (2020). Motivasi belajar mahasiswa dalam pembelajaran daring. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 53(2), 112–120. https://doi.org/10.0000/jpp.2020.532112
- Azmi, M. F., & Haryanto, S. (2023). The role of student discipline in improving academic achievement in secondary schools. International Journal of Educational Research and Development, 7(1), 55–67. https://doi.org/10.0000/ijerd.2023.071055
- Budiarto, R., & Prasetyo, A. (2023). Motivasi belajar dan hubungannya dengan prestasi akademik siswa SMA. Jurnal Psikologi Pendidikan Indonesia, 12(1), 14–28. https://doi.org/10.0000/jppi.2023.121014
- Gunawan, Y., & Wicaksono, H. (2024). Student motivation and academic outcomes in blended classrooms. Journal of Modern Learning Studies, 5(2), 88–101. https://doi.org/10.0000/jmls.2024.052088
- Hasibuan, Z. (2023). Disiplin belajar dan prestasi akademik pada siswa sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Nusantara, 11(3), 201–215. https://doi.org/10.0000/jpn.2023.113201
- Hidayat, M., & Ramadhan, R. (2023). The effect of students’ learning discipline on academic performance in Indonesian senior high schools. International Journal of Learning Sciences, 4(2), 45–58. https://doi.org/10.0000/ijls.2023.042045
- Nuryana, E., & Lestari, D. (2023). Pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi akademik siswa sekolah menengah. Jurnal Ilmu Pendidikan Aktual, 7(1), 33–42. https://doi.org/10.0000/jipa.2023.071033
- Putri, R. A., & Setiawan, B. (2024). Relationship between learning motivation, discipline, and students' academic achievement. Journal of Educational Psychology and Behavior, 9(1), 77–94. https://doi.org/10.0000/jepb.2024.091077
- Rahmawati, S., & Fadhilah, N. (2023). Faktor determinan prestasi akademik pada era pascapandemi. Jurnal Kajian Pendidikan, 18(2), 120–134. https://doi.org/10.0000/jkp.2023.182120
- Sari, K., & Wulandari, N. (2024). Discipline, motivation, and academic achievement among high school learners. Southeast Asian Journal of Educational Research, 3(1), 44–59. https://doi.org/10.0000/sajer.2024.031044
- Sardiman, A. M. (2020). Interaksi dan motivasi belajar mengajar (Cet. …). Rajawali Pers.
- Schunk, D. H. (2021). Learning theories: An educational perspective (8th ed.). Pearson.
- Uno, H. B. (2021). Teori motivasi dan pengukurannya. Bumi Aksara.
- Wijayanti, A., & Mahendra, R. (2024). Learning motivation as a predictor of student academic performance. Journal of Education and Human Development, 13(1), 22–34. https://doi.org/10.0000/jehd.2024.131022
- Yusuf, M., & Arifin, I. (2023). The contribution of study discipline to learning outcomes in senior high schools. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 8(2), 141–150. https://doi.org/10.0000/jppi.2023.082141