Trigonometri : Journal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Articles

Vol. 8 No. 2 (2026): Trigonometri : Journal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, ISSN 3030-8496

PENGARUH KECERDASAN LOGIS MATEMATIS TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI SISWA KELAS V SD NEGERI MIJEN 2

Submitted
January 25, 2026
Published
2026-01-26

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kecerdasan logis-matematis terhadap kemampuan numerasi siswa kelas V SD Negeri Mijen 2. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri Mijen 2 yang berjumlah 19 siswa, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh. Instrumen penelitian terdiri atas angket kecerdasan logis-matematis dan tes kemampuan numerasi yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan melalui uji prasyarat analisis yang meliputi uji normalitas dan uji linearitas, kemudian dilanjutkan dengan uji regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kecerdasan logis-matematis berpengaruh signifikan terhadap kemampuan numerasi siswa. Hasil uji regresi menunjukkan nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,58, yang berarti bahwa kecerdasan logis-matematis memberikan kontribusi sebesar 58% terhadap kemampuan numerasi siswa, sedangkan 42% dipengaruhi oleh faktor lain di luar variabel penelitian. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa kecerdasan logis-matematis memiliki peran penting dalam meningkatkan kemampuan numerasi siswa sekolah dasar.

References

  1. Ananda, R., Putra, A., & Siregar, M. (2022). Pengaruh kecerdasan logis-matematis terhadap
  2. hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 145–156.
  3. Astuti, N. (2025). Penguatan numerasi dalam pembelajaran sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(1), 1–10.
  4. Gardner, H. (2013). Multiple intelligences: New horizons in theory and practice. Basic Books.
  5. Hidayat, T. (2022). Pendekatan pembelajaran berbasis kecerdasan majemuk di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Anak, 8(1), 55–63.
  6. Kemendikbudristek. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen pendidikan dasar dan menengah. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
  7. Kemendikbudristek. (2023). Kurikulum Merdeka pada jenjang sekolah dasar. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
  8. Kurniawan, D. (2025). Implementasi kebijakan penguatan numerasi nasional di sekolah dasar. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 6(1), 25–34.
  9. Nurhadi. (2024). Strategi pengembangan numerasi berbasis karakteristik siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 18(2), 101–110.
  10. OECD. (2023). PISA 2022 results: What students know and can do. OECD Publishing.
  11. Pratama, R., & Lestari, S. (2023). Hubungan kecerdasan logis-matematis dengan kemampuan numerasi siswa SD. Jurnal Numerasi dan Literasi, 5(2), 89–98.
  12. Putri, A., & Hakim, L. (2024). Analisis kemampuan numerasi siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika Realistik, 7(1), 41–50.
  13. Rahmawati, D. (2024). Pembelajaran numerasi berorientasi pada perbedaan individu siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(2), 120–129.
  14. Sari, M. (2024). Pengembangan kemampuan numerasi melalui penalaran logis siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(1), 66–75.
  15. Suryani, N. (2022). Teori kecerdasan majemuk dan implikasinya dalam pembelajaran SD. Jurnal Ilmu Pendidikan, 14(3), 210–219.
  16. Wibowo, A. (2024). Kecerdasan logis-matematis sebagai prediktor kemampuan pemecahan masalah numerasi. Jurnal Pendidikan Matematika, 19(1), 33–42.

Downloads

Download data is not yet available.

Similar Articles

1-10 of 14

You may also start an advanced similarity search for this article.